Il s’avère que la méthode de Maria Montessori non seulement éduque parfaitement les enfants heureux, mais maximise également le développement de leurs compétences
Le système éducatif de l’éducatrice italienne Maria Montessori peut être mis en pratique par tout le monde en suivant des principes simples qui pointent vers un apprentissage non traditionnel, révolutionnant les méthodes traditionnelles d’exécution scolaire. Cette approche différente mais très efficace est conçue pour garder les enfants heureux, indépendants et sérieux, avec une gamme d’avantages non seulement psychologiques.
Selon une étude récemment publiée dans la revue apprendre les sciences les magazines naturel’éducation dispensée par le système Montessori aidera les enfants Développer de meilleures capacités de mémoire à long termeont considérablement élargi leurs connaissances sémantiques et facilité le regroupement de concepts par relation dans un vaste schéma de pensée appelé réseaux sémantiques.
Les chercheurs ont mené une série de tests sur 67 enfants suisses âgés de 6 à 12 ans, certains issus d’écoles utilisant la méthode Montessori. Dans un premier temps, les jeunes élèves devaient nommer autant d’animaux qu’ils connaissaient pour étudier les liens sémantiques entre les réponses données et comprendre comment les concepts s’exprimaient dans l’esprit des enfants. Les enfants suisses ont ensuite utilisé deux outils pour résoudre des problèmes : la pensée convergente et la pensée divergente, qui sont toutes deux fondamentales pour la créativité. Alors que le premier peut être défini comme « logique » car il permet de trouver une solution unique à un problème, le second est un raisonnement général dans lequel de nombreuses solutions possibles à un problème sont présentées, avec des explications possibles attachées.
D’après les réponses des enfants, les chercheurs ont remarqué que les élèves de Montessori avaient tendance à élaborer Web sémantique Plus riche et plus flexible Les résultats aux tests étaient également meilleurs en termes de scores par rapport aux étudiants traditionnellement éduqués.
L’étude, bien que de petite taille, souligne que ce n’est pas la quantité de connaissances assimilées qui affecte la différence, mais la qualité de l’apprentissage, qui fournit aux étudiants des connaissances durables tout en les motivant à apprendre d’autres concepts.
Plus il y a de concepts de sens, d’expérience, d’engagement, de plaisir et de compréhension personnelle dans la mémoire, plus ils peuvent être organisés en mémoire de manière flexible, diversifiée et riche.
Solange Dénervaud de l’Hôpital universitaire de Lausanne, auteur principal de l’étude, a déclaré.
Il ne s’agit pas de promouvoir une approche plutôt qu’une autre, il s’agit d’améliorer la façon dont les apprenants apprennent afin qu’ils puissent participer activement Voir, lire ou déduire et plonger dans les activités qui l’intéressent le plus.
Source : Apprentissage des sciences
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